A visão de crianças sobre o atendimento odontológico, em função do tipo de instituição escolar (pública ou privada) / The vision of children about dental treatment according to the type of school (public or private)

Objetivo: Conhecer a percepção de crianças sobre o atendimento odontológico.Método: Estudo exploratório, com abordagem qualitativa. A população-alvo foi formada por crianças matriculadas em escolas públicas e particulares do perímetro urbano de Itajaí (SC), mediante consentimento livre e esclarecido de seus pais. Para a coleta dos dados, foi utilizada a técnica do desenho-estória com tema. O número de crianças que integraram a pesquisa foi delimitado pela técnica de saturação dos dados. Para a estruturação dos dados, foram consideradas quatro categorias, desdobradas em subcategorias As manifestações foram tabuladas, segundo categorias e subcategorias e tipo de escola. Os dados foram apresentados por meio de estatística descritiva.Resultados: Integraram a pesquisa 40 crianças de escolas públicas e 36 de escolas particulares. As idades variaram de quatro a nove anos. Na escola pública, as meninas corresponderam a 47,5% e os meninos a 52,5%. Na escola particular, as meninas totalizaram 55,5% e os meninos 44,5%. Identificou-se no grupo pesquisado, tanto da rede pública como particular, que a categoria ambiente odontológico obteve a maior frequência (47,5% e 40,6%, respectivamente). Nesta categoria, as subcategorias cirurgião-dentista, paciente e instrumental/equipamentos/EPIs foram suscitadas em frequências muito próximas. Na escola pública, a segunda categoria mais frequente foi tratamento odontológico, com 21,7%, sendo o tratamento preventivo o mais destacado. Na escola particular, a segunda categoria mais lembrada foi a imagem do dentista (37,7%), sendo que a imagem humanizada foi a mais prevalente. E, finalmente, a categoria manifestação comportamental foi a menos destacada para ambos os tipos de escola. Conclusão: Para os dois grupos investigados, o contexto da consulta odontológica estrutura-se, principalmente, pelas situações agradáveis que são balizadas por uma prática educativo-preventiva, permeada por uma visão humanizada do cirurgião-dentista.

Objective: To know the perception of children about the dental treatment.Method: This was an exploratory study with a qualitative approach. The target population was formed by children attending public and private schools of the urban perimeter of Itajaí (SC), Brazil, who participated after written informed consent from their parents. The drawing-story with theme procedure was used for data collection. The number of children in the study was determined by the data saturation technique. For structuring the data, four categories were considered and further separated into subcategories. The manifestations were tabulated, according to the categories and subcategories and type of school. Data were presented by descriptive statistics.Results: Forty children from public and 36 from private schools were enrolled in the study. Ages varied from 4 to 9 years. In the public schools, the girls were 47.5% and boys were 52.5%. In the private schools, girls were 55.5% and boys were 44.5%. In both public and private schools, the category ?dental setting? had the highest frequency (47.5% and 40.6%, respectively). In this category, the subcategories ?dentist?, ?patient? and ?instruments/equipments/IPEs? had too close frequencies. In the public schools, the second most frequent category was ?dental treatment? (21.7%), with ?preventive treatment? standing out from the others subcategories. In the private schools, the second most mentioned category was ?dentist image? (37.7%), having ?humanized image? as the most prevalent subcategory. Finally, the category ?behavioral manifestation? was the least frequent in both types of school. Conclusion: For both groups of children investigated in this study, the context of dental consultation is primordially structured on pleasant situations that are governed by an educative-preventive practice permeated by a humanized vision of the dentist.

Educação em saúde bucal: perspectivas de integração entre professores do ensino fundamental e cirurgiões-dentista em um município do vale do Itajaí (SC) / Education in buccal health: integration perspectives among teachers of the teaching fundamental ecirurgiões-dentist in a municipal district of the valley of Itajaí (SC)

Introdução: A escola tem sido considerada um local adequado para a efetivação de programas de saúde por reunir crianças em estágio propício ao desenvolvimento de hábitos e atitudes saudáveis. A possibilidade de implantação destes programas foi o fator motivador desta pesquisa. Objetivo: Avaliar atitudes e conhecimentos de professores do ensino fundamental do município de Itajaí (Santa Catarina) sobre saúde e higiene oral. Método: A investigação constou de um estudo descritivo, do tipo transversal. A população-alvo foram os 145 professores de 1ª a 4ª série, da qual foi constituída uma amostra não probabilística, que representou 53,8 por cento desta população. O instrumento de coleta de dados foi um questionário auto-aplicável, com perguntas fechadas e abertas, distribuídas em quatro campos (caracterização profissional; procedimentos para abordagem de conteúdos; atitudes quanto a um projeto de educação em saúde; e domínio cognitivo)...

Introduction: The school has been considered a suitable location for programs to meet oral health for children in placement to the development of healthy habits and attitudes. The possibility of implementing these programs was the motivating factor of this research. Objective: To assess attitudes and knowledge of teachers of elementary schools in the municipality of Itajaí (Santa Catarina) on the process of teaching about health and oral hygiene. Method: The consisted of a descriptive study type of cross. The target population was 145 teachers from elementary school, which was formed a non probability sample, representing 53.8 per cent of this population. The data collection instrument was a self-administered questionnaire, with questions of open and closed types, distributed in four fields (professional characteristics, procedures to address the content, attitudes on a project of health education and the cognitive domain)...